原來如此

1998年，教統局「用母語學習成效較佳」的理由，規定所有中學採用母語教學，同時，卻提出「兩文三語」的期望。

結果目的、手段、目標，全部錯配。

母語由好變壞，自告奮勇由英中轉中中的學校收生質素立即下跌，百多間獲豁免的中學成為名牌，其餘中中用盡方法想升為英中；香港英語水平下降，縱然會考英語合格率提升，但越來越多考生放棄較深的課程乙、投考課程甲。

母語教學怎能有助於「兩文三語」的學習？有沒有仔細探討香港中學普遍用英語教學的原因？環境不變，只加一個「強制」，結果造成與期望相反的結果。

想起上述這一故事，因為預感自己正見證另一個類似的新事。

十分有限的知識、智慧與時間，加上內向的性格，一直偏好「一動不如一靜」，未經深思的措施總令我迷惑又沮喪；可是，現在作為第一身目擊者，我終於明白了：沒有無限的時間與資源做後盾，一切都變得可接受，一切都應該被容許。

誰可以批判那些改變現狀的努力？也許，推動著世界的，正是這些橫衝真撞的勇氣。無奈，我總是與這樣的世界格格不入。